Legasthenie Symptome, Ursachen und Behandlung

Fakten zu Lesefähigkeiten

• Das Lesen ist ein komplizierter Prozess, bei dem die Symbole der Sprache in gedruckter Form erkannt werden. Es ist keine angeborene Fähigkeit, sondern muss gelernt werden. Geschriebene Wörter haben keine Bedeutung, bis der Leser die Bedeutung durch Schlussfolgerungen und Interpretationen konstruiert.
• Der Erwerb von Lesefähigkeiten ist eng mit der Entwicklung der Sprache bei Kindern verbunden. Die Fähigkeit, Wörter in einzelne Laute oder Phoneme aufzuteilen, ist die Kernkompetenz, die man beherrschen muss, um fließend lesen zu können.
• Dies wird "phonemisches Bewusstsein" genannt. Wenn man zum Beispiel das Wort "CAT" liest, muss man sich seiner Komponentengrapheme bewusst sein und es dann in die Phoneme C / Ah / T zerlegen. Dann muss man die Phoneme wieder in das gesprochene Wort "CAT" mischen, das dann erzeugt wird.
• Dieser Vorgang wird als "Decodieren" bezeichnet. Es klingt kompliziert und ist es auch. Die meisten Kinder mit Zugang zum Unterricht und ohne sensorische oder andere neurologische Defizite beherrschen diese Fähigkeit jedoch leicht.
• Bei manchen Kindern ist dieser grundlegende Prozess jedoch gestört, was häufig zu lebenslangen Schwierigkeiten beim Lesen führt. Dies sind Personen mit Lernschwierigkeiten, die als "Lesestörung" bezeichnet werden. Es ist auch im Volksmund als Legasthenie bekannt.

Fakten zu Lernschwierigkeiten

• Lernbehinderungen oder LDs sind ein Überbegriff für eine Gruppe unterschiedlicher Bedingungen, zu denen Schwierigkeiten bei der Ausführung bestimmter akademischer Aufgaben gehören, obwohl sie die Intelligenz, die Gelegenheit, die Motivation und die Schulbildung dafür bieten. Sie wirken sich auf das Leben in der Bildung, im Beruf oder in der Gesellschaft aus.
• Obwohl Legasthenie (Lesestörung) die am häufigsten vorkommende und am weitesten verbreitete Lernstörung ist, gibt es mehrere andere, darunter Mathematikstörung, Behinderung des schriftlichen Ausdrucks (Schreiben), Behinderung des mündlichen Ausdrucks (Sprechen), Störung des verbalen Verständnisses (Verstehen) und Störung der pragmatischen / nonverbalen Fähigkeiten (Sozialisation).
• Wir wissen nicht genau, wie oft diese anderen Störungen auftreten, aber es gibt Hinweise darauf, dass sie auch bei etwa fünf bis sechs Prozent der Bevölkerung auftreten. Bei Legasthenikern und diesen anderen Erkrankungen gibt es erhebliche Überschneidungen.

Legasthenie (Lesestörung) Übersicht

Legasthenie (Lesestörung) ist die häufigste aller Lernstörungen und wird am besten verstanden. Es ist für die Öffentlichkeit leichter zu identifizieren und hat in der Forschung und in den Medien große Beachtung gefunden. Das Versagen zu lesen (oder genau und schnell zu lesen) ist in der heutigen Gesellschaft sehr auffällig und etwas stigmatisierend.

Obwohl traditionell angenommen wurde, dass viel mehr Jungen als Mädchen Legasthenie hatten, haben Studien gezeigt, dass dies nicht zutrifft und dass sowohl Jungen als auch Mädchen die gleiche Wahrscheinlichkeit haben, an dieser Krankheit zu erkranken. Obwohl nicht bekannt ist, welche Gene verantwortlich sind und wie sie über Familien weitergegeben werden, gibt es starke Hinweise darauf, dass Legasthenie eine genetische Erkrankung ist. Es ist von Geburt an vorhanden und tritt häufig in Familien auf. Es handelt sich nicht vorwiegend um etwas, das erworben wurde, weil aufgrund von Armut oder mangelndem Zugang zu Bildung keine ausreichende frühzeitige Bildung vorhanden ist.

Legasthenie Symptome und Anzeichen

In der Vorschulgruppe:

• Schwierigkeiten beim Erkennen von Buchstaben
• Sprachverzögerungen
• Probleme mit dem Reimen
• Schwierigkeiten mit Buchstabengeräuschen
• Bei diesen Jugendlichen ist manchmal eine Vorgeschichte von jemandem in einer Familie mit Legasthenie oder einer anderen Lernschwäche zu sehen

In frühen Grundschulklassen:

• Schwierigkeiten beim Lesen einzelner Wörter (insbesondere ohne visuelle Hinweise oder Kontext)
• Schwierigkeiten mit "Unsinn" oder Pseudowörtern
• Langsame Lesegeschwindigkeit
• Schlechte Rechtschreibung
• Zahlreiche Buchstabensubstitutionen
• Im Allgemeinen gute Zahlenmathematikkonzepte

In späteren Grund- und Mittelschulstufen:

• Da Mathematik mehr Sprache beinhaltet, treten größere mathematische Schwierigkeiten auf
• Schwierigkeiten beim Erfüllen von Aufgaben, bei denen große Textpassagen gelesen werden
• Probleme mit dem Verständnis von Lesepassagen

Legasthenie-Komorbidität

Kinder mit Legasthenie können gleichzeitig (oft als "komorbide" bezeichnet) Störungen haben, die das Lernen beeinträchtigen.

Komorbide Zustände:

1. Aufmerksamkeitsdefizit- / Hyperaktivitätsstörung (ADHS): Diese neurologische Störung. Es wirkt sich hauptsächlich auf die Aufmerksamkeit und Organisation aus und kann von Hyperaktivität und Impulsivität begleitet sein. Dies kann schwerwiegende Auswirkungen auf das Lernen eines Kindes haben, das bereits von Legasthenie betroffen ist.
2. Affektive Störungen (Angstzustände, Depressionen): Kinder mit Legasthenie haben möglicherweise ein geringes Selbstwertgefühl im Zusammenhang mit ihren akademischen Kämpfen und sind anfällig für depressive Störungen und Angststörungen. Diese sind in der Regel durch eine Änderung des üblichen Verhaltensmusters und eine Verschlechterung der akademischen Verhältnisse bei Kindern gekennzeichnet, die mit einem Absetzen von Aktivitäten, größerer Reizbarkeit, Stimmungsschwankungen, Vermeidung der Schule, Änderung der Wachsamkeit, Ess-, Schlaf- und Spielgewohnheiten einhergehen.
3. Verhaltensstörungen (ODD, CD): Einige Kinder können sich im Unterricht negativ, trotzig und aggressiv verhalten und versuchen, die Arbeit im Unterricht zu vermeiden. Oppositional Defiant Disorder (ODD) beeinträchtigt das Lernen und die Beziehungen zu Gleichaltrigen im Klassenzimmer.

Legastheniediagnostik

Die Diagnose von Legasthenie ist nicht einfach und erfordert oft den Input mehrerer verschiedener Fachkräfte. Während es sich in der Tat um eine Störung handelt, die das Lernen beeinträchtigt und vorwiegend als Teil des Bildungsbereichs betrachtet wird, gibt es auch neurologische und medizinische Probleme. Daher ist eine Zusammenarbeit zwischen Schule, Arzt und anderen Angehörigen der Gesundheitsberufe von entscheidender Bedeutung, um dem Kind zu dienen und Familie.

Das Kernstück einer Diagnose von "Lernbehinderung" in Schulen ist der Nachweis eines Unterschieds oder einer "Diskrepanz" zwischen dem IQ des Kindes und seiner schulischen Leistung oder "Leistung". Dieses Diskrepanzkriterium ist zwischen der Forschungsgemeinschaft und der Bildungsgemeinschaft ausführlich diskutiert worden, es bleibt jedoch gegenwärtig eine wichtige Überlegung. Dies wurde getan, damit Kinder mit außergewöhnlicher Begabung möglicherweise immer noch lernbehindert sind und Probleme mit Lesen und Rechtschreibung haben, diese Fächer jedoch auf der Ebene ihrer Klassenkameraden bearbeiten und damit übersehen werden können, wenn man die Diagnose nur auf Leistung unter der eigenen stützt Klassenkameraden.

Viele Kinder mit Legasthenie werden vermisst oder übersehen, bis sie die höhere Grund- oder Mittelschule besuchen, wenn die schulischen Leistungen spürbar nachlassen. Sie "fallen oft nicht um zwei Klassenstufen hinter ihre Klassenstufe zurück", was in vielen Systemen die Grenze für die Erbringung von Abhilfediensten darstellt, und kämpfen daher weiterhin ohne Intervention.

Darüber hinaus ist es verwirrend, typische schulbasierte Kriterien für Diskrepanzen zu verwenden, da viele IQ-Tests auf starken Sprachkenntnissen beruhen, die bei vielen Kindern mit Legasthenie von Natur aus schwächer sind, wodurch die "Diskrepanz" verringert und eine endgültige Diagnose der Legasthenie negiert wird .

Es gibt auch anhaltende Auseinandersetzungen zwischen Medizinern und Pädagogen bezüglich der Terminologie in Bezug auf Lesestörungen. Viele Pädagogen glauben nicht, dass "Legasthenie" ein gültiger Begriff ist; Viele Ärzte glauben, dass der Begriff "Lernbehinderung" zu weit gefasst ist, um auf die spezifischen Defizite eines Kindes hinzuweisen.

Ein Community-Spezialist wie ein Entwicklungs-Verhaltens-Kinderarzt oder Neurologe könnte Screening-Tools wie den Wide Range Achievement Test (WRAT) oder den Peabody Individual Achievement Test (PIAT) verwenden. Diese können Problembereiche identifizieren, sollten jedoch nicht als endgültige Diagnosetests ausgelegt werden. Letzteres kann nur von Pädagogen oder Psychologen durchgeführt werden, die mit der Durchführung von IQ- und Leistungstests vertraut sind.

Zu den typischen IQ-Tests in Schulen gehört der Wechsler WISC-IV-Test. Die Leistung wird anhand einer Reihe von akademischen Tests gemessen, die im Woodcock-Johnson-Test oder im Wechsler Achievement-Test (WIAT) oder ähnlichen Tests enthalten sind. Die Auswahl der Tests kann je nach Präferenz des Schulbezirks variieren. In der Regel können auch Verhaltensdaten und Sprachtests durchgeführt werden, abhängig von der Entscheidung des Ausschusses für Sonderpädagogik des Schulsystems.

Rolle des medizinischen Fachpersonals bei Legasthenie

Da Legasthenie eine komplexe neurologische Störung ist, spielt die ärztliche Betreuung von Kindern mit Legasthenie eine wichtige Rolle, auch wenn die Behandlungen in erster Linie pädagogisch sind.

Der Arzt kann eine körperliche Untersuchung durchführen und Vorsorgeuntersuchungen wie Seh- und Hörtests anordnen, um etwaige mitwirkende Defizite auszuschließen.

Der Arzt hat auch eine wichtige Funktion bei der Identifizierung neurologischer Zustände wie Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS), entweder durch Screening oder durch Überweisung an Subspezialisten wie Psychiater, Neurologen oder Entwicklungskinderärzte. Wenn ADHS diagnostiziert wird, spielt der Arzt eine entscheidende Rolle bei der Verschreibung von Medikamenten, um die Symptome von ADHS zu lindern, und trägt so zum allgemeinen Verhalten des Kindes bei der Arbeit in der Schule bei.

Mehrere Kinderärzte beteiligen sich am nationalen Reach Out and Read © -Programm, mit dem Kindern, die ihre Kinder besuchen, Bücher zur Förderung der Alphabetisierung zur Verfügung gestellt werden.

Es muss daran erinnert werden, dass es keinen Bluttest oder Hirntest für Legasthenie gibt.

Legasthenie-Intervention

Obwohl Legasthenie eine lebenslange neurologische Störung ist, die nicht "entwachsen" werden kann, gibt es viele verschiedene Strategien, die verwendet werden können, insbesondere zu Beginn des akademischen Lebens, um diesen Personen zu helfen.

Der frühe Schwerpunkt (vor der fünften und sechsten Klasse) liegt auf "Sanierung". Dies bedeutet, dass Strategien eingesetzt werden, um das Kind dabei zu unterstützen, Defizite in dem bestimmten Bereich der Behinderung zu verbessern, beispielsweise Lesedekodierung, Leseverständnis oder Lesegeschwindigkeit. Ein Kind muss darin unterrichtet werden, die Laute von Buchstaben zu erkennen, die Buchstaben zu identifizieren und mit den Lauten zu korrelieren. Der Schwerpunkt liegt dann auf der Dekodierung mit der Fähigkeit, Klänge in Wörter zu mischen und Wörter in Komponentensounds aufzuteilen.

Allmählich lernt ein Kind, sich auf den Inhalt des Lesematerials zu konzentrieren und nicht nur auf einzelne Wörter, sondern auch auf Abschnitte, die Bedeutung für das Verständnis vermitteln. Die Strategie des "gelenkten mündlichen Lesens" gibt dem Kind ein Feedback, um Fehlerbereiche zu identifizieren und alternative Wege zur Bewältigung der vorliegenden Aufgabe aufzuzeigen.

Eine beliebte und gut erforschte Strategie ist "multisensorisches Lernen". Dies umfasst die Verwendung von akustischen, visuellen und manchmal taktilen Strategien, um einem Kind dabei zu helfen, schriftliches Material zu erkennen und zu behalten, um Bedeutung zu vermitteln. Das Material ist so organisiert, dass es einem sequentiellen, logischen Lernmuster folgt und auf zuvor erworbenen Fähigkeiten oder "Gerüsten" aufbaut. Dies wird häufig durch direkte Unterweisung durch einen ausgebildeten, auf die Bedürfnisse des Kindes zugeschnittenen Sonderschulprofi erreicht.

Einige Beispiele hierfür sind die Orton-Gillingham-Methode; und seine Variationen, einschließlich der Slingerland-Methode, der Spalding-Methode, der Herman-Methode, des Wilson-Leseprogramms und mehrerer anderer. Diese Strategien werden von Sonderschullehrern und mehreren regulären Lehrern gut verstanden und angewendet. Es gibt keine perfekte Strategie, und jede muss an die Bedürfnisse eines einzelnen Kindes angepasst werden. Es gibt keine direkten Vergleiche, die darauf hindeuten, dass eine Methode der anderen vorgezogen wird.

Der Vorteil der Früherkennung und -sanierung besteht darin, dass Personen mit Legasthenie in der Lage sind, Defizite auszugleichen und geeignete Strategien für die Anwendung des Lernens zu erlernen. Dies hilft, Frustration und andere emotionale Probleme zu reduzieren. Kinder müssen überwacht werden, auch nachdem geeignete Maßnahmen ergriffen wurden, um sicherzustellen, dass sie weiterhin Lerngewinne erzielen. Dies sollte regelmäßig durch den Lehrer und die Familie erfolgen, aber auch durch eine formelle Überprüfung durch das Schulspezialausbildungsteam mindestens einmal jährlich. Dies würde dazu beitragen, festzustellen, ob die angewandten Strategien es dem Kind ermöglichen, in der Lernumgebung angemessener zu funktionieren. Wenn nicht, müssen zusätzliche Techniken oder die Erforschung anderer möglicher Ursachen des Problems angegangen werden.

Phonics vs Ganzwortunterricht mit Legasthenie

Der Phonics-Ansatz lehrt die Worterkennung durch systematisches Lernen von Buchstaben-Laut-Korrelationen. Der Ganzwortansatz lehrt ganze Wörter in Wortfamilien oder ähnlichen Rechtschreibmustern. Dem Schüler wird die Beziehung zwischen Buchstaben und Lauten nicht direkt beigebracht, sondern er lernt sie durch minimale Wortunterschiede. Während das Kind fortschreitet, werden Wörter mit unregelmäßiger Schreibweise als Sehwörter eingeführt.

Befürworter jedes Unterrichtssystems sind der Ansicht, dass ihr besonderer Ansatz der Schlüssel ist, um Kinder zum Lesen zu bewegen. Es gibt keine überwältigenden Leitlinien aus evidenzbasierten Untersuchungen, die einen klaren Vorteil eines Ansatzes gegenüber dem anderen belegen. Heutzutage suchen viele Lehrer nach einer benutzerfreundlichen Kombination beider Strategien. Phonik als Teil des gesamten Sprachunterrichts zu verwenden und damit jeden Ansatz zu ergänzen.

Ein vernünftiger Ansatz wäre es, sich mit der Philosophie des Schulbezirks in Bezug auf Interventionen für Kinder mit Legasthenie vertraut zu machen, sich zu erkundigen, ob auf das Kind zugeschnittene Anpassungen gefördert werden, und Strategien aus beiden Ansätzen systematisch anzuwenden. Eine Überprüfung der Ergebnisse nach einem vorbestimmten Zeitraum würde dann ergeben, ob eine Verbesserung erreicht worden ist.

Unterkünfte für Legastheniker

Später im Schulleben und im Erwachsenenalter liegt der Schwerpunkt auf "Unterbringung". Dies bedeutet, dass angemessene Versuche unternommen werden müssen, den Lehrplan und die Unterrichtsmethode anzupassen, damit Legastheniker für eine bestimmte Aufgabe alternative Strategien anwenden können.

Diese Unterkünfte werden normalerweise im Rahmen des Individualisierten Bildungsplans (IEP) angefordert. In einigen Fällen können sie jedoch nach einem Plan gemäß Section 504 des American with Disabilities Act ohne die Verfahrensgarantien eines IEP angewendet werden.

Einige Arten von Unterkünften umfassen:

• anweisend,
• Umwelt,
• testen,
• Aufgabe / Hausaufgabe und / oder
• unterstützende Technologie

Es gibt ausgezeichnete Ressourcen online und in gedruckter Form in Bezug auf Details der oben genannten, aber ein paar Beispiele finden Sie hier:

Anweisung

• Stellen Sie den Lesepegel ein
• Erlauben Sie den Schülern, Vorlesungen aufzunehmen
• Erlaube maschinengeschriebene oder textverarbeitete Aufgaben
• Geben Sie einen schriftlichen Abriss

Unterrichtsumgebung

• Setzen Sie den Schüler in die Nähe des Lehrers
• Stellen Sie eine strukturierte Routine in schriftlicher Form zur Verfügung
• Bereitstellen von Organisationsstrategien wie Diagrammen, Zeitplänen, Ordnern für Materialien usw.

Testen

• Erlaube Open Book Tests
• Geben Sie Multiple Choice anstelle von kurzen Fragen
• Verwendung des Wörterbuchs oder Taschenrechners während des Tests zulassen
• Gewähren Sie zusätzliche Zeit zum Beenden
• Ermöglichen Sie das Testen in einer ablenkungsfreien Umgebung

Hausaufgaben

• Erlauben Sie den Schülern, während der Schule an Hausaufgaben zu arbeiten
• Erinnern Sie regelmäßig an Fälligkeitstermine
• Gib kurze Aufgaben
• Entwickle ein Belohnungssystem für abgeschlossene Hausaufgaben

Assistive Technologie (AT)

Unter assistiver Technologie versteht man jedes Gerät oder Produkt, das zur Steigerung, Aufrechterhaltung oder Verbesserung der Funktionsfähigkeit von Menschen mit Behinderungen eingesetzt wird. Es dient dazu, die Stärken eines Individuums zu stärken und einen alternativen Modus zum Ausführen einer Aufgabe bereitzustellen.

Beispiele für technologische Lösungen sind:

• Zeitmesser, Computerorganisatoren, die bei der Organisation helfen
• Bücher auf Band
• Kassettenrekorder helfen den Schülern beim Überprüfen der Unterrichtsmaterialien
• Spracherkennungssoftware zum Transkribieren diktierter Berichte
• Ein optisches Zeichenerkennungssystem zur Eingabe von Text oder Druckmaterial in einen Computer unter Verwendung eines Scanners.
• Softwareprogramme wie die Rechtschreibprüfung zur Korrektur von Rechtschreib- und Syntaxfehlern
• Textverarbeitungsprogramme zum Verfassen von Text

Unterstützende Technologieoptionen müssen durch den Schulausschuss für Sonderpädagogik untersucht werden, in der Regel mit einer unterstützten Technologieevaluierung des Kindes, um die "beste Anpassung" für die Bedürfnisse des Kindes zu bestimmen. Optionen für die Verwendung der unterstützten technischen Ausrüstung zu Hause müssen untersucht werden, um die Verallgemeinerung von Fähigkeiten in verschiedenen Umgebungen sicherzustellen.

Elterliche Unterstützung für Legasthenie

Im Haus:

• Bieten Sie Zugang zu Büchern zu Hause oder in der öffentlichen Bibliothek.
• Verbringen Sie jeden Tag Zeit zum Spaß beim Lesen!
• Wählen Sie Lesematerialien aus, die dem Interesse des Kindes entsprechen.
• Lesen Sie Kindern häufig vor und lassen Sie ihnen Zeit, sowohl allein als auch in Verbindung mit dem Erwachsenen zu lesen.
• Spielen Sie Wortspiele, Reime, Namen usw.
• Nehmen Sie ein Kind auf Band auf, um Feedback zu geben.
• Verbringen Sie einige Zeit mit häufigen Pausen, um Frustrationen zu vermeiden.
• Viel Lob gebrauchen, Kritik einschränken.

In der Schule:

• Beteiligen Sie sich an der Ausarbeitung des Individualized Education Plan (IEP) des Kindes
• Fordern Sie regelmäßig Informationen zum Fortschritt des Kindes an
• Machen Sie sich mit Strategien vertraut, die in der Schule umgesetzt werden sollen
• Fordern Sie Duplikate von Kinderaufgaben an, damit Sie zu Hause üben können
• Kommunizieren Sie mit dem Schulpersonal
• Kommunizieren Sie Informationen zwischen dem behandelnden Arzt des Kindes und der Schule

Legasthenie Ausblick

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass Legasthenie in unserer Gesellschaft weit verbreitet ist, obwohl sie nicht gut erkannt oder verstanden wird. Es ist ein lebenslanger Zustand, der sowohl Kinder in der Schule als auch Erwachsene in ihrem beruflichen und sozialen Umfeld betrifft. Erwachsene mit Legasthenie existieren und werden oft nicht erkannt, da sie in der Gesellschaft gut zu funktionieren scheinen und dazu neigen, ihre Behinderung zu verbergen oder sich für Berufe zu interessieren, die ihre Behinderung nicht betonen. Familien und Ärzte müssen sich der Ressourcen bewusst sein, die in ihren Gemeinden und im Internet für Erwachsene mit Legasthenie vorhanden sind, und den Zugang zu diesen Ressourcen ermöglichen, damit sie ihre Behinderung bestmöglich ausgleichen können.

Die Natur der Legasthenie, die zu überwindenden Defizite und Strategien zur Erreichung dieses Ziels werden weiter erforscht. Personen mit Legasthenie können lesen lernen und dies mit der richtigen Anleitung, Unterstützung und den richtigen Ressourcen mit einem Gefühl der Leistung, Geschicklichkeit und Zuversicht tun.

Berühmte Menschen mit Lernschwierigkeiten

• Unterhalter: Jay Leno, Whoopi Goldberg, Tom Cruise
• Präsidenten: Woodrow Wilson, John F. Kennedy, George Washington
• Geschäftsleute: Ted Turner, Charles Schwab, Walt Disney
• Wissenschaftler: Thomas Edison, Albert Einstein
• Autoren: Agatha Christie, Hans Christian Andersen
• Athleten: Magic Johnson, Muhammad Ali und Nolan Ryan