4 Dinge Mein Kid mit ADHS sieht anders aus

Für ein sich entwickelndes Kind, 31 Aromen von Eis ist ein Traum wahr geworden. So viele leckere Entscheidungen! Welche zu wählen - Bubblegum, Minze Schokolade chip, oder rocky road? Mehr Geschmack = mehr Spaß!

Aber für mein Kind, das mit ADHS aufwächst, stellen 31 Geschmacksrichtungen ein Problem dar. Zu viele Optionen können bei einigen Kindern mit ADHS zu einer "Analyselähmung" führen sicher nicht alle), eine relativ einfache Entscheidung zu treffen - zum Beispiel, welches Spielzeug aus einer Schatzkiste von Preisen zu wählen - in etwas quälend schwer und langsam.

1. So viele Entscheidungen, so wenig Zeit …

Als mein Sohn in die erste Klasse kam, wurde mir klar, dass er das Schulessen wegen der Auswahl nie kaufen konnte. Heißes Mittagessen? Käsesandwich? Truthahnsandwich? Joghurt und st Ring Käse?

Darüber hinaus musste er sich morgen früh entscheiden, damit sein Lehrer der Küche mitteilen konnte, wie viele Mahlzeiten jeder Art zubereitet werden mussten. In meinen Gedanken stellte ich mir vor, wie er für immer säumte und hütete, während der Lehrer darauf wartete, dass er sich entschloss, und dann vielleicht eine Kernschmelze beim Mittagessen hatte, weil er seine Meinung ändern wollte, aber nicht konnte.

Ich beschloss, dass er jeden Tag ein Lunchpaket zur Schule bringen würde, um seinen Lehrern das Dilemma zu ersparen, auf seine Essensentscheidung zu warten. Stattdessen würde ich ihm eine sehr begrenzte Auswahl anbieten: Apfel oder Trauben? Fischcracker oder Müsliriegel? Frustrierte Kinder- und Lehrerkatastrophe verhindert.

Während Untersuchungen zeigen, dass viele Kinder mit ADHS Entscheidungen schneller treffen - und ohne die Optionen ausreichend zu gewichten, was zu schlechteren Ergebnissen führt - hat mein Sohn große Schwierigkeiten mit dem eigentlichen Entscheidungsprozess. Vergiss 31 Geschmacksrichtungen. Wir sind viel besser dran mit 3!

2. Aus dem Auge, aus dem Sinn. Und in Sicht, auch verrückt.

Psychologen sprechen über den großen kognitiven Fortschritt, den ein Baby, das "Objektpermanenz" entwickelt, erreicht - das Verständnis, dass, wenn ein Objekt die Sicht des Babys verlässt, das Objekt immer noch existiert. Einige Kinder mit ADHS wie mein Sohn zeigen eine interessante Art von Objektpermanenz.

Sie wissen, dass Dinge immer noch existieren, wenn sie sie nicht sehen. Sie haben einfach keine Ahnung, wo diese Dinge sein könnten. Oder sie denken nicht daran, ein Objekt zu haben, wenn es nötig sein könnte. Dies führt zu endlosen Unterhaltungen um verloren gegangenes Eigentum ("Wo ist dein Planer?" "Ich habe keine Ahnung." "Hast du danach gesucht?" "Nein.") Und viel Zeit damit verbracht, nach fehlenden Dingen zu suchen.

In der fünften Klasse, nach fünf Jahren, in denen er jeden Tag sein Mittagessen in die Schule brachte (siehe # 1), würde mein Sohn etwa drei Tage in der Woche seine Lunchbox im Klassenzimmer vergessen. Jeder Elternteil eines Klassenschullehrers weiß, dass viele Dinge von allen Kindern zurückgelassen werden (werfen Sie nur einen Blick auf jede Schule, die überfüllt ist, verloren und gefunden).Aber für einige Kinder mit ADHS, was nicht gesehen wird, wird nicht erinnert.

Und selbst wenn etwas in Sichtweite ist, kann es sich in den bewussten Gedanken eines Kindes mit ADHS nicht "registrieren". Mein Sohn hat die Angewohnheit, seine Sweatshirtjacke neben seinem Schreibtisch auf den Boden fallen zu lassen, und dann tagelang darauf herum und herum zu gehen, ohne im geringsten zu wissen, dass es seine Sweatshirtjacke auf dem Boden ist Im weg. Dann sind da noch die Umschläge aus Müsliriegeln, leeren Saftkisten, Zetteln, usw., die er scheinbar gar nicht mehr wahrnimmt, sobald sie seine Hand verlassen haben.

Als seine Eltern weiß ich, dass er Objektpermanenz hat, daher kann es verwirrend sein zu sehen, wie sich die vergessenen Fetzen scheinbar ohne sein Bewusstsein in seinem Lebensraum türmen. Ich fange an zu denken, dass diese Art, die Welt zu betrachten, mit # 3 zusammenhängt, weil es wenig Interesse, etwas Wichtigkeit und etwas Anstrengung beinhaltet.

3. Geringes Interesse + Wichtigkeit + Bemühung = es passiert nicht

Jeder macht eine Art mentale Berechnung, wenn er mit einer Aufgabe konfrontiert wird, die erledigt werden muss: Sie wägen das Interesse und die Wichtigkeit der Aufgabe mit dem Aufwand ab, der für die Aufgabe benötigt wird, und dann antworte entsprechend. Wenn eine Aufgabe wichtig ist, aber etwas Anstrengung erfordert (z. B. regelmäßiges Duschen), werden die meisten Menschen erkennen, dass die Wichtigkeit den erforderlichen Aufwand überwiegt und somit die Aufgabe erfüllt.

Aber die Dinge berechnen sich für meinen Sohn etwas anders.

Wenn die Aufgabe von geringem Interesse ist, (etwas) wichtig ist und etwas Anstrengung erfordert (z. B. saubere Kleidung wegräumen und nicht auf den Boden werfen), kann ich nur garantieren, dass die Aufgabe nicht abgeschlossen wird. Egal, wie oft ich darauf hinweise, wie viel schwieriger mein Sohn sein Leben macht, indem er nicht Dinge dort hingibt, wo sie hingehören (saubere Kleider in Schubladen, schmutzige Kleider im Korb), scheint er nicht ganz begreifen Sie den Punkt.

Die Gleichung von

[niedriges Interesse + etwas Wichtigkeit + etwas Anstrengung = leichteres Leben]

scheint für ihn nicht zu berechnen. Was ich am häufigsten sehe, ist

[niedriges Interesse + etwas Wichtigkeit + sehr widerwillige Anstrengung = Aufgabe, Art oder meistens abgeschlossen]

Ich habe im Laufe der Jahre gelernt, dass ich eine hochinteressante Aktivität als Anreiz nutze Eine Aktivität mit geringem Interesse abzuschließen, ist oft ein erfolgreicher Weg, um die niederinteressanten Dinge zu erledigen.

4. Die Zeit ist alles relativ

Einige Jugendliche mit ADHS haben erhebliche Probleme mit dem Konzept der Zeit. Wenn ich meinen Sohn etwas tue, von dem er annimmt, dass es eine Menge Anstrengung erfordert, wie zum Beispiel das Saugen des Teppichs, ist seine Reaktion: "Das wird FÜR IMMER GELANGEN! ! "

Wenn er sich jedoch an einer unterhaltsamen Aktivität wie einem Videospiel beteiligt und ihm gesagt wird, dass es Zeit ist aufzuhören, wird er ausrufen:" Aber ich habe überhaupt nicht gespielt! ! "

In Wirklichkeit hätte die Zeit, die beim Staubsaugen verbracht wurde, beim Videospiel vielleicht nur 10 Minuten gegenüber 60 Minuten betragen, aber seine Wahrnehmung ist verzerrt. Infolgedessen bin ich ein großer Fan von Timern und Uhren geworden, um meinem Sohn zu helfen, die Zeit realistischer einzuschätzen. Es ist eine wichtige Lebenskompetenz für Menschen mit ADHS, … und uns allen zu entwickeln.Wir alle haben die Fähigkeit, den Überblick über die Minuten zu verlieren, wenn wir etwas tun, was uns Spaß macht!

Die Quintessenz

Kinder mit ADHS aufzuziehen kann schwierig sein, weil sie die Welt auf andere Weise verarbeiten. Aber das Lernen über die Art, wie sie denken und verdrahtet sind, hat mir geholfen, ein besseres Elternteil zu werden. Es ist immer eine Freude, die Kreativität und Energie meines Sohnes zu sehen. Nun, wenn er nur einen kreativen Weg finden könnte, seine Lunchbox im Auge zu behalten …